■ 보도자료

한국교육개발원(KEDI),
「제15회 한국교육종단연구 학술대회」 개최

한국교육개발원(KEDI, 원장 류방란)은 한국교원교육학회, 한국교육사회학회, 한국교육심리학회, 한국교육재정경제학회, 한국교육평가학회, 한국교육행정학회, 한국상담학회, 한국심리학회, 한국조사연구학회와 공동으로 11월 26일(금) 오전 10:00부터 오후 6:30까지 ‘제15회 한국교육종단연구 학술대회’를 개최했다. 이번 학술대회에는 한국교육개발원 YouTube 채널 (KEDI TV)에서 생중계될 예정이다.

평화통일교육 국제학술포럼

교육부와 통일부가 주최하고 한국교육개발원, 통일연구원, 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원이 공동으로 주관하는 「평화·통일교육 국제학술포럼」이 11월 25일(목) 오후 1시 30분부터 온라인(YouTube) 생중계했다. ‘갈등과 분쟁을 겪는 국가들의 평화교육(Peace education in conflict-affected countries)’을 주제로 개최되는 이번 포럼은 우리나라를 비롯하여 갈등과 분쟁을 겪는 이스라엘, 사이프러스, 북아일랜드의 평화학자들이 참여하여 평화교육의 맥락에서 각국의 갈등 상황을 분석하고 그 갈등을 극복하기 위한 평화교육의 사례를 발표했다.

2021년 건강장애학생 교육지원 성과공유회
온라인 개최

한국교육개발원(KEDI, 원장 류방란) 디지털교육연구센터는 11.25.(목)부터 11.26.(금)까지 양일간 건강장애학생들의 교육기회 확대 및 성공적 학교 복귀를 위한, 건강장애학생 교육지원 업무담당자들의 성과 공유 및 소통의 장을 마련하고자 ‘2021년 건강장애학생 교육지원 성과공유회’를 온라인으로 개최했다.

■ 이슈페이퍼

미래교육체제 수립을 위한 유형별 주요 의제 분석 1

성립 배경 및 주요 의제 개요

● 연구진 : 김경애, 김용

그동안 ‘대통령 자문 국가교육회의’에서는 교육혁신, 인재양성 등 주요 교육정책 관련 심의？조정 등 교육 분야의 자문 역할을 수행하여 왔음. 국가교육회의가 그간의 활동을 종합하며 새롭게 출범하는 국가교육위원회에 제안할 의제로서 대한민국 미래 교육 10대 의제를 선정하고 이 의제에 대해서 한국교육개발원과 연계？협력하여 내용을 정리할 것을 공식적으로 제안함.

■ 교육개발 2021년 가을호(통권 220호)

특별기획

온라인 수업환경 개선을 위한 메타버스의 이해

류지헌(전남대학교 교수)

코로나19 팬데믹으로 전 세계적의 많은 학교가 대면수업을 온라인 수업으로 대체하였다. 이는 그동안 고등교육 분야에서 온라인 수업의 활성화를 추진하던 현상을 더욱더 촉진하는 계기가 되었다. 우리나라를 포함한 많은 국가의 대학에서 온라인 수업으로 전환하여 운영하였고, 이러한 전면적인 전환은 고등교육 분야에서 생각하지 못했던 대응 방식과 수업환경의 변화를 만드는 계기가 되었다.

■ 한국교육 제48권 제3호

국내 특수교육대상학생의 개별화전환교육계획(ITP)
관련 연구 동향 분석

● 저자 : 복헌수(충북에너지고등학교 교사)

이 연구는 국내 특수교육대상학생의 개별화전환교육계획(이하, ITP)과 관련된 연구의 동향을 분석하고 시사점을 제시하기 위한 연구이다. 이를 위해, 분석대상 논문의 선정 및 배제 기준에 따라 국내 학술지 논문 36편을 선정하였으며, 학술지, 출판연도, 주요 주제어, 연구방법 및 세부분석 기준에 근거하여 연구동향을 분석하였다.

■ 교육정책포럼 340호

교육통계

연도별 고등학교 수 및 학생 수 추이

● 필자 : 권희경(한국교육개발원 연구위원)

지난 50여 년 동안 우리나라 고등학교 수는 점차 증가해왔다. 1965년에 701개였던 고등학교 수는 1973년 1,000개를 넘었고, 1985년 무렵까지 상대적으로 가파른 상승세를 유지하였으며, 이후 지속적으로 증가하여 2003년 2,000개를 넘긴 이후, 2010년대에 들어서서는 2,300개 대의 수준을 유지하고 있다.

■ 해외교육동향 제412호

교육정책네트워크는 월 2회 해외통신원들을 통해 주요 국가들의 교육정책 및 최신 언론동향을 제공하고 있습니다.

* 클릭하면 나라별 동향으로 이동합니다.

■ 이슈통계

초·중·고등학교의 학교 면적 및 건물 현황

● 필자 : 박근영(한국교육개발원 연구위원)

21세기를 살아가는 요즘도 우리나라에서 ‘교육’을 이야기하면 사람들은 흔히 학교 교육으로 대변되는 공교육을 먼저 떠올리는 경향이 있다. 의무교육 기간의 준수 여부와는 상관없이 국민 대다수의 인식에는 ‘학교’란 생애주기의 일정 기간을 당연히 다녀야만 하는 대상으로 이해되고 있기 때문이다. 또한 학교 교육을 받기 위해 특정 시간에 특정 공간으로 등하교를 반복하는 것 역시 매우 당연시되고 있는데, 그 결과 학창시절을 추억할 때면 함께 지냈던 선생님과 친구들뿐만 아니라 교실이나 운동장 등 물리적인 공간도 빠지지 않는다.

■ 방과후학교·돌봄 온라인 Newsletter 2021 NO.76

2021 미래교육지구 도봉구 방과후학교 지역연계
특화지구사업 “3355 도봉교육상회”

● 필자 : 최혜영(서울 도봉구청 혁신교육지원 센터장)

도봉구는 2015년부터 서울형혁신교육지구 사업 운영을 통해 민관학 교육 거버넌스를 구축하고 학교-마을 연계형 방과후학교를 중점적으로 운영하고 있다. 올해로 6년째를 맞이하는 도봉형 마을방과후학교는 100개의 마을학교와 500명의 마을교사와 함께 하고 있다.

■ 행사안내

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